思来想去嬴政决定最后给昌平君一个机会。
之前的时候一切都是未知，现在他可是有上天降下的神迹（指光幕）帮他，六国结局恐怕早已成定居，这种情况下但凡脑子清醒也不会在想要叛秦投楚，论迹不论心，从现在开始不管昌平君想些什么，都可以不去在意，只要以后乖乖的就可以了。
不过片刻嬴政就打定了主意，同时做好了规划，光自己知道可不行，得找个时间跟昌平君推心置腹的聊一聊，让昌平君知道自己大度，不计较等美好特质，也只有凡事都让他明白，才能让他更好的感激，哦不是，才能更好的全身心为大秦服务！
想明白这些将来为秦国发光发热的人，嬴政便将心思放到了重中之重，也是最令他介怀的，他尚未出世的孩子身上。
扶苏。
一个听起来非常好听的名字，无论释义为高大的树木还是大盾，都代表着老父亲对于孩子的美好的期望。
哪怕此刻嬴政知道在另一个世界中，扶苏跟自己的关系不是太好，甚至于很差，嬴政都不想放弃这个名字。
无他，实在是太好听了。
咳咳，名字不是关键，关键是孩子的教育问题。
光幕中曾非常乐观的给出了一个解决方案，依照父子整日相处的模式就可以让扶苏的思想向法家靠近。
嬴政从梦境中脱离出来以后，却没有那么乐观。
首先一个人能够接受的何种观点，更取决与于这人物的性格，万一是一个听到老父亲说话就不耐烦的性格，就算陪在他身边效果也不会太好。
第二点个问题就是，法家是什么1？
嬴政听说过儒家墨家阴阳家，唯独没有听说过法家，想来也是后世归纳总结，或许就是取自变法之意，毕竟这其中还涉及到郡县制与分封制问题，怎么看都像是跟变法相关。
再联系到‘诸臣皆以为便’，只有李斯支持自己，那么可不可以认为李斯也属于法家？
在者前一个故事里面提到的韩非，嬴政曾经读过韩非写的书，归纳总结跟李斯应该同属于法家，没有记错的话他们的老师荀子，一个虽然与其他儒生关系都不是很好的大喷子，但是当世大儒。
那么他是不是可以这么理解，若是他找来荀子当自己未来孩子的老师，一部分跟荀子关系不好的儒生总不会想着来撺掇扶苏做什么了，另外按照他的教学思路，再培养出一个类似李斯、韩非之类的学生也不是不可能。
皆是再给自己的崽崽安排王翦等等自己的老师同步教导，想来效果应该更好了吧？
想着，嬴政顿时精神抖擞，天刚蒙蒙亮，就命人传李斯入宫觐见。
“臣李斯，见过大王。”
“通古坐，你我君臣何须如此客气。”
李斯刚一来，就见大王脸上满是亲切的笑意，十分亲昵得叫着自己的表字，让本来就觉得大王是不是因为天幕要重用他的李斯愈发轻飘飘了。